Geht es um das Image oder um reinen Service?
Ist es wichtig, dass ein Dialog zum Kunden aufgebaut wird oder soll eher das Unternehmen präsentiert werden? Ganz wichtig: Gibt es überhaupt genügend Geschichten zu erzählen, oder verwaist der Blog nach einem Monat nach kurzer Zeit, weil niemandem mehr etwas einfällt?

Wichtig ist aber vor allem die Unternehmenskultur, d.h. ob und wie das Management das Blog-Projekt unterstützt. Und: wurde der Betriebsrat einbezogen, denn oft findet das Schreiben von Blogeinträgen meist in der Arbeitszeit statt? Schließlich muß ein klares Regelwerk formuliert, Kommentarrichtlinien und eine Blogging-Policy definiert werden. Inhaltlich sollte das Blog sich grundsätzlich von der reinen Webpräsenz des Unternehmens differenzieren. Die Aufzählung von Fakten und PR-Informationen haben seiner Meinung nach nichts im “Unternehmens-Tagebuch” verloren.
“Weblog kommt ja von Tagebuch, also will ich dort auch Eindrücke, Gefühle und Gedanken lesen. [...] Wenn diese Punkte geklärt sind und das Unternehmen dialogorientiert, authentisch, transparent und zeitnah bloggt, sollte es funktionieren,“ rät der Initiator und Chef des Daimler-Blogs.
(Quelle: Chip.de)

Die Sammel- und Speicherwut von Google scheint vielen immer bedrohlicher und beängstigend. In einem sehr interessanten Interwiew, erläutert der US-Soziologe Richard Sennet die Rolle des Staates im Kontext dieses Aufbrechens von Privatheit.

Ich glaube, dass die Privatsphäre immer größer wird, weil die Leute gern Dinge öffentlich machen, die sie vorher für sich behalten haben. Das erleichtert es, noch mehr Daten anzuhäufen: Aber die treibende Kraft hinter der Datensammelwut ist nicht das Internet oder Google, sondern der Staat. Dahinter steckt eine neue Art von Regierungsmentalität. Dieser Staat übt Macht durch Partikularismus aus, in dem er so viel wie möglich über die Individuen weiß, die er regiert.

Google und Staat sind in seiner Analyse nicht zu trennen. Google ist nicht die Ursache, Google ist das Werkzeug.
Dabei ist der Kultursoziologe nicht grundsätzlich gegen das Internet. Tatsächlich beschreibt er das Netz als “unsere Zukunft”. Teenager schaffen sich dort sozialen Raum, Mensch-Maschine-Kommunikation eröffnet völlig neue Möglichkeiten. Und obgleich er das Phänomen Facebook für eine fatale Entwicklung hält, ist er nur wenig beunruhigt. Wir müssen nur lernen mit dem veränderten Nutzungsverhalten umzugehen.

Ich bin grundsätzlich optimistisch, was die zukünftige Nutzung des Internets angeht. In der Technikgeschichte gibt es immer eine Krise, wenn eine neue Maschine kommt. Denn die Maschine existiert, bevor die Menschen wissen, wie man sie gut nutzt. Mit den Computern geht es uns so, wie unseren Vorfahren in der Renaissance, die auf den gerade erfundenen doppelten Sextanten schauten. Mit dem kann man im Himmel navigieren, aber die Leute brauchten lange, um das herauszufinden.
(Quelle: SPON)

Die dort mittlerweile verfügbaren 3.100 Kurzvideos zu Themen der Informationstechnologie wurden nach Angaben des renommierten Potsdamer Instituts bis zu 80.000 Mal pro Woche herunter geladen. Das HPI gehört zu den ersten vier Elite-Einrichtungen in Deutschland, die seit Januar 2009 Lehrinhalte im Uni-Bereich der internationalen Plattform des Unternehmens Apple zugänglich machen. Nutzen können dieses Angebot alle Interessierten – nicht bloß Studierende. Auf seinem eigenen Tele-Teaching-Portal http://www.tele-task.de registrierte das Institut im selben Zeitraum sogar eine Verdoppelung der Zugriffe von drei auf sechs Millionen. Dort werden 2.200 Video-Aufzeichnungen kompletter Vorlesungen und 5.000 Video-Podcasts mit einzelnen Vorlesungsabschnitten angeboten. Sie stammen von fast 700 Dozenten und sind ebenfalls frei für jedermann verfügbar. Im Gegensatz zu anderen universitären Anbietern verzichtet die Potsdamer Ausbildungsstätte für IT-Ingenieure darauf, Lehrinhalte als PDF-Dokumente und Audio-Dateien bereitzustellen.
(Quelle: idw)

Den Erfolg führen die Potsdamer vor allem darauf zurück, dass die Podcasts nicht bloss die/den Vortragende(n) abbilden, sondern zudem – durch eine eigene Softwareentwicklung ermöglicht – darüberhinaus die Laptop- bzw. Tafelumgebung der/des Lehrenden zeigen.

Kinder und Jugendliche, die ausgiebig moderne Kommunikationstechnologien im Internet nutzen, weisen bessere Schreibfertigkeiten auf als weniger webaffine Kinder. Zu diesem Ergebnis kommt die jüngst veröffentlichte Studie “Young people’s writing: Attitudes, behaviour and the role of technology” des britischen National Literacy Trust, die das Online-Nutzungsverhalten von insgesamt 3.001 Kindern im Alter zwischen neun und 16 Jahren untersucht hat.

• 75% of young people said that they write regularly. Technology-based formats were most frequently written. For example, 82% of young people wrote text messages at least once a month, 73% wrote instant messages (such as messages on AIM or MSN), and 63% wrote on a social networking site. Of non-technology based writing, 77% wrote notes or answers in class or for homework at least once a month followed by 52% writing notes to other people.

• 56% of young people said they had a profile on a social networking site, such as Bebo or Facebook. 24% said that they have their own blog. While frequently vilified in the media as ‘dumbing down’ young people’s literacy, this research shows that technology offers different writing opportunities for young people, which is seen in a link between blogging and (self-reported) writing ability and enjoyment of writing. For example, young people who write on a blog were much more likely than young people who do not write on a blog to enjoy writing in general (57% vs. 40%) and to enjoy writing for family/friends in particular (79% vs. 55%). Young people with a blog  (61%) as well as young people with a profile on a social networking site (56%) also displayed greater confidence, believing themselves to be good writers. Blog owners and young people with a social networking profile were also more prolific writers than their counterparts. They held more positive attitudes towards writing and computer use, and viewed writers more favourably.
  [...]

Demnach hat die aktive Beteiligung an sozialen Netzwerken, Instant-Messaging-Diensten, Online-Chats oder Blogs klar positive Effekte auf Heranwachsende.

“Unsere Forschungsergebnisse legen ein starkes Korrelationsverhältnis zwischen Kindern, die moderne Kommunikationstechnologien nutzen und einem weiter gefassten Verhaltensmuster in Bezug auf Schreib- und Lesefertigkeiten nahe”, erklärt Jonathan Douglas, Director des National Literacy Trust, gegenüber BBC News. Die diesem Zusammenhang zu Grunde liegende Formel sei dabei recht einfach. “Je mehr verschiedene Kommunikationsformen genutzt werden, desto besser sind die entsprechenden Fähigkeiten der Kinder”, erläutert Douglas.
(Quelle: pte austria)

Read on to learn how you can be using Facebook in your classroom, no matter if you are a professor, student, working online, or showing up in person for class.cebook in your classroom, no matter if you are a professor, student, working online, or showing up in person for class.

In den vergangenen zwei Semestern wurden mit Hilfe der jeweiligen Fakultäten bereits mehr als 500 Aufzeichnungen produziert. Unter anderem wurden etwa 30 Vorlesungen aufgenommen, die den Studierenden momentan innerhalb geschlossenener Lernplattformen zur Verfügung stehen. Unser Anliegen ist es, im Sinne von “Open Access” möglichst viele Aufzeichnungen sowohl den Studierenden als auch der interessierten Öffentlichkeit frei zur Verfügung zu stellen.
(Quelle: Uni HH)

Neben fachspezifischen Vorlesungen finden sich Vorträge zum Urheberrecht im Web 2.0 sowie interessante Aufzeichnungen von Konferenzen oder Kolloquien. Ein tolles Angebot, das hoffentlich weiter ausgebaut wird.

Die Key Findings:

• 21.9 percent of respondents say they are “familiar” or “very familiar” with Twitter.
• Of those who use Twitter, 21 percent say they “frequently” use it to collaborate with colleagues; 15.6 percent do so “occasionally.”
• Of those who use Twitter, 7.2 percent are “frequently” using it as a learning tool in the classroom; 9.4 percent do so “occasionally.”
• 71.8 percent of current Twitters expect their usage to increase this school year.
• 20.6 percent of current non-Twitter users say there is a “50/50 chance” they will use Twitter as a learning tool in the classroom in the next two years.
• 12.9 percent of respondents say they tried Twitter, but stopped using it because it took too much time, they did not find it valuable, or a combination of reasons.

Die Studie kann per Mail bezogen werden.

Im Herbst soll noch die Friedrich-Ebert-Oberschule in Wilmersdorf mit den neuen Tafeln ausgestattet werden. “In England haben 70 Prozent der Schulen Whiteboards, in Deutschland erst 3 Prozent, und da sind Hamburg, Niedersachsen und Rheinland-Pfalz Vorreiter”, sagt Michael Hövel, Europachef des Whiteboard-Herstellers Promethean.
(Quelle: Berliner Zeitung)

Vielfach beginnt das Engagement der Unternehmen mit der Eigeninitiative eines Mitarbeiters. Eine Strategie dahinter ist meist nicht zu erkennen”, sagt Mirko Lange von Beratungsunternehmen Talkabout. Das Engagement in den sozialen Medien dürfe sich sowieso nicht auf Twitter beschränken. „Dreh- und Angelpunkt sollte ein Blog sein, denn nur dort lassen sich fundierte Informationen zeigen. Twitter ist dann eher geeignet, ein Netzwerk aufzubauen”, sagte Lange.
[...] In Amerika, wo Twitter und Facebook einen weit größeren Stellenwert haben als in Deutschland, sind entsprechend schon etwa zwei Drittel aller Unternehmen im Web 2.0 präsent. Unternehmen wie Google oder Dell haben schon mehr als eine Million Follower auf Twitter und setzen das 140-Zeichen-Medium bereits intensiv für Information, Kommunikation und Vertrieb ein.
(Quelle: FAZ Online)

Die Jungen und Mädchen auf den Halligen hätten häufig Englisch-Defizite, wenn sie auf eine weiterführende Schule kommen, sagte de Jager. Mit dem Fernunterricht sollten die Kinder gefördert werden.
(bildungsklick.de)

Die Lehrer sitzen festgelandet, trocken und windgeschützt in Kiel, während die jungen Hallig-Bewohner mit Laptops ausgestattet per Satellit die Unterrichtseinheiten am Rechner verfolgen. Das auf zwei Jahre angelegte Projekt startet zunächst auf den Halligen Hooge, Langeneß, Oland, Gröde und Nordstrandischmoor. Die Kosten hierfür, zum Beispiel für neue Satelliten-Schüsseln und die Laptops, trägt das Land.

Na denn: Bannig veel Spoß an all de plietschen Kinners op de Inseln in un ums Watt…